Un nouveau chapitre : La bibliothèque de Dhanusha, Népal

projet

Situation initiale

L’objectif de ce concept est de créer une bibliothèque adaptée aux enfants, spécifiquement adaptée aux besoins et au niveau d’apprentissage des élèves du primaire. La bibliothèque se veut un espace d’apprentissage inspirant offrant un large choix de livres, de matériels d’apprentissage et de jeux – en mettant l’accent sur la promotion des compétences de base telles que la lecture, l’écriture et la compréhension de textes. Une attention particulière est portée à la fourniture de matériel dans la langue locale afin de donner aux enfants le plus petit accès possible à la lecture.

La bibliothèque est également équipée d'un ordinateur pour soutenir les tâches administratives et d'un projecteur qui facilite l'apprentissage audiovisuel et offre un large éventail de possibilités didactiques.

En plus de l’accès gratuit aux ressources d’apprentissage, la bibliothèque proposera régulièrement des activités et des événements, notamment des heures de contes, des ateliers créatifs et des groupes d’apprentissage et de jeu interactifs. Ces formats visent à stimuler l’intérêt des enfants pour la lecture et l’apprentissage de manière ludique et à leur offrir un environnement d’apprentissage favorable et motivant.

La création de cette bibliothèque vise à contribuer durablement à la promotion des compétences éducatives de base. L’objectif est de renforcer les capacités cognitives des enfants, de favoriser leur confiance en eux et de leur ouvrir de meilleures opportunités éducatives et futures à long terme.

Groupe cible

La bibliothèque est principalement destinée aux besoins des enfants d’âge scolaire primaire. Surtout dans cette phase de l’éducation, l’apprentissage des compétences de base en lecture et en écriture est d’une importance capitale, car elles constituent la base de la réussite scolaire et du développement personnel des enfants.

De plus, le personnel enseignant bénéficie également de ce projet pédagogique. La bibliothèque fournit du matériel et des ressources supplémentaires qui peuvent enrichir les cours et fournir une nouvelle inspiration pédagogique. En utilisant la bibliothèque et en participant à des activités de lecture, les enseignants ont la possibilité de rendre leurs cours plus variés, de mieux soutenir les parcours d’apprentissage individuels et d’intégrer des méthodes didactiques modernes dans leur pratique.

L’accès à une bibliothèque bien équipée ouvre non seulement de nouvelles opportunités de contenu aux enseignants, mais renforce également leurs compétences professionnelles. Dans l’ensemble, le projet contribue à un environnement d’apprentissage de meilleure qualité et plus inspirant pour toutes les personnes impliquées.

École primaire Shree Rastriya

* Explication des niveaux scolaires au Népal :

La phase préscolaire / jardin d'enfants est facultative pour les enfants âgés d'environ 3 à 5 ans . Les compétences sociales, émotionnelles et cognitives de base sont développées ici.

La tranche d’âge pour les écoles primaires au Népal se situe généralement entre 6 et 11 ans . Le système éducatif népalais comprend généralement cinq années d’enseignement primaire, commençant par la maternelle ou la première année et se terminant par la cinquième année. Les cours se concentrent sur l’apprentissage des compétences de base telles que la lecture, l’écriture, l’arithmétique et les fondamentaux des sciences, des sciences sociales, de la langue népalaise et de l’anglais.

L'enseignement secondaire est divisé en deux phases : le collège (de la 6e à la 8e année) et le lycée (de la 9e à la 10e année) . À ces niveaux, les leçons deviennent plus étendues et plus approfondies, et les étudiants sont préparés à l'examen final.

Après avoir terminé avec succès l'école secondaire, les élèves peuvent entrer dans l'école secondaire supérieure , qui comprend les classes de 11e et 12e. Ici, vous pouvez choisir entre différents domaines d'études, tels que les sciences naturelles, le commerce ou les sciences humaines.

Après avoir terminé le lycée, les étudiants ont la possibilité d'étudier dans des collèges ou des universités pour obtenir un baccalauréat.

Objectif et impact du projet

Ce que nous faisons

bibliothèque

L’un des objectifs centraux du projet est de développer et de renforcer les compétences en lecture des enfants. Offrir une bibliothèque adaptée à l’âge des enfants, avec une variété de livres, devrait non seulement encourager la lecture, mais aussi susciter la joie de celle-ci. Cela joue un rôle crucial, en particulier dans un pays comme le Népal, où l’accès à une éducation de qualité est limité dans de nombreux endroits.

Pourquoi les livres pour enfants sont si importants à l’école primaire :

• Bases pour les compétences en lecture : les livres pour enfants apportent un soutien essentiel à l’acquisition des compétences de base en lecture et en langage. Ils favorisent le vocabulaire, la compréhension de textes et la grammaire, essentiels à la poursuite des études, en particulier dans les régions où le taux d’alphabétisation est faible.
  
  
• Développement cognitif : les histoires stimulent la réflexion, l’imagination et les capacités de résolution de problèmes. Un contenu et des personnages complexes permettent aux enfants de penser au-delà de leur monde quotidien et de comprendre des concepts abstraits.
  
  
• Promotion des langues dans des contextes multilingues : Dans un pays linguistiquement diversifié comme le Népal, les livres pour enfants contribuent à renforcer les langues locales et à soutenir l’apprentissage des langues étrangères.
  
  
• Éducation émotionnelle et sociale : En s’identifiant aux personnages du livre, les enfants développent de l’empathie et des compétences sociales. Les livres véhiculent des valeurs telles que le respect, la tolérance et la compassion – importantes dans une société culturellement diversifiée.
  
  
• Créativité et imagination : les livres pour enfants ouvrent des espaces de réflexion créative et de nouvelles idées. Ces compétences sont pertinentes non seulement pour le développement personnel mais aussi pour l’innovation future.
  
  
• Identité culturelle et transmission des valeurs : Les livres peuvent transmettre des histoires, des légendes et des traditions de différentes régions du Népal. Ils favorisent la sensibilisation culturelle et contribuent à préserver le riche patrimoine du pays.
  
  
• Effets positifs sur les performances scolaires : les enfants qui entrent en contact avec des livres dès leur plus jeune âge obtiennent de meilleurs résultats scolaires. Les livres motivent l’apprentissage et créent une base solide pour la réussite scolaire.
  
  
• Motivation grâce à une conception adaptée aux enfants : les livres pour enfants colorés et attrayants augmentent le désir de lire. Dans les cours souvent axés sur la théorie, ils offrent un ajout bienvenu et ludique.

Les livres pour enfants sont un moyen simple mais efficace de promouvoir l’éducation, la créativité et le développement social, en particulier dans les régions du Népal défavorisées sur le plan éducatif. L’accès à des livres bien choisis peut, à long terme, contribuer à renforcer l’équité éducative et ouvrir de nouvelles perspectives aux enfants.

Activités

La mise en œuvre du projet de bibliothèque comprend plusieurs étapes coordonnées qui poursuivent ensemble l’objectif de créer un espace d’apprentissage inspirant et adapté aux enfants :

Achat de livres et de matériel
La sélection et l’achat systématique de livres et de matériels pédagogiques adaptés à l’âge des enfants constituent la base de la bibliothèque. Tous les supports sont soigneusement organisés et disposés selon des critères didactiques pour garantir un accès facile aux enfants.

Ameublement utilisant des ressources locales
Le mobilier nécessaire – étagères, tables, sièges – est fabriqué par des menuisiers locaux. Le financement est assuré en coopération avec les autorités locales et la communauté, ce qui non seulement renforce l’équité mais soutient également l’économie locale.

Coopération avec l'école et la communauté
Une étroite coordination avec la direction de l’école, les autorités locales et la communauté assure la mise en œuvre durable du projet. Cette collaboration favorise l’acceptation, la responsabilité partagée et l’utilisation à long terme.

Rénovation et aménagement intérieur
Les salles existantes seront rénovées et conçues pour être adaptées aux enfants – avec notamment des tapis, des peintures murales colorées et une atmosphère qui invite les gens à s'attarder, à lire et à apprendre. Divisée en espaces confortables de lecture, de jeu et d'étude, la bibliothèque devient un espace éducatif polyvalent.

catalogage systématique
Les livres sont classés par groupe d'âge à l'aide d'un code couleur. Les étagères sont étiquetées en conséquence pour aider les enfants à s'y retrouver facilement et les encourager à faire leurs propres choix.

Formation du personnel de la bibliothèque
L'équipe de la bibliothèque reçoit une introduction approfondie à l'administration de la bibliothèque et au soutien éducatif des enfants. L’objectif est de soutenir activement les enfants dans l’utilisation des livres et des médias.

Intégration de la technologie moderne
Afin d’élargir l’offre d’apprentissage, la bibliothèque sera équipée d’ordinateurs et d’un projecteur. Cette technologie permet de proposer des offres éducatives audiovisuelles et de créer de nouvelles approches d’apprentissage, notamment pour les apprenants visuels.

Grâce à une participation étroite de la communauté, à une conception adaptée aux enfants et à une formation ciblée, la bibliothèque devient un espace d’apprentissage durable qui va bien au-delà de la lecture traditionnelle – un espace dynamique pour l’éducation, la créativité et la communauté.

Cadre logique (SMART = spécifique, mesurable, acceptable, réaliste, chronométré)

Résultat

Personne de contact Bureau de projet Suisse

Pranita Chettri pranita@booksforchange.org +41(0)79 899 55 80

En tant qu’Indien, je sais à quel point l’éducation et l’égalité sont précieuses. Avec cœur, engagement et enthousiasme, je m’engage à donner aux enfants l’accès à l’éducation et à l’égalité des chances.