Opportunités éducatives avec e-learning et solaire à Dolpa

projet

Situation initiale

Une salle informatique dotée de 20 ordinateurs chacune sera installée dans deux écoles de Dolpa pour donner accès aux plateformes d'apprentissage en ligne et aux ressources d'apprentissage numériques. Les étudiants peuvent utiliser des cours en ligne, des jeux d'apprentissage interactifs et du matériel multimédia de manière ludique pour développer davantage leurs connaissances et leurs compétences dans diverses matières. Les objectifs d'apprentissage peuvent être fixés individuellement en fonction du niveau et des besoins de l'élève. Le contenu est adapté à l'âge et adapté au programme népalais et est mis à disposition en mode hors ligne via un serveur. Notre organisation partenaire pour l'e-learning « OLE » promeut l'utilisation des REL (Open Educational Resources), c'est-à-dire des supports d'apprentissage disponibles gratuitement. Cela permet aux apprenants de Dolpa d'accéder à un large éventail de ressources de haute qualité, notamment des manuels numériques, des modules d'apprentissage interactifs et du contenu multimédia, indépendamment d'une connexion Internet, car toutes les données sont accessibles via le propre serveur de l'école.

Le projet vise également à installer une source d'énergie durable sous forme d' énergie solaire dans les écoles. L'installation solaire améliorera non seulement l'alimentation électrique des écoles, mais permettra également l'intégration durable de l'apprentissage en ligne pour améliorer l'accès à l'éducation et la qualité de l'apprentissage. A cet effet, des panneaux solaires sont installés sur le toit des écoles pour capter l’énergie solaire et la convertir en énergie électrique. Des systèmes de stockage par batterie sont également installés pour stocker l’énergie excédentaire pour un fonctionnement nocturne ou par mauvais temps.

Le projet vise à élargir les opportunités d’apprentissage pour les étudiants et à leur fournir une base solide pour leur éducation. Le projet contribue à renforcer leurs compétences cognitives, leur confiance en soi et leur enthousiasme pour l'apprentissage et offre aux étudiants de meilleures opportunités futures.

Groupe cible

L'apprentissage en ligne peut revêtir une grande importance à différents niveaux du système éducatif. Au niveau de l'école primaire, l'apprentissage en ligne peut aider les élèves à apprendre le contenu de base de manière interactive et engageante. Des jeux d'apprentissage numériques, des modules d'apprentissage interactifs ou des ressources multimédias peuvent être utilisés pour susciter l'intérêt des enfants et augmenter leur motivation à apprendre. Au secondaire, l'apprentissage en ligne peut aider les élèves à élargir leurs possibilités d'apprentissage et à approfondir leurs connaissances dans divers domaines.

Le projet pédagogique profite également aux enseignants et au personnel scolaire en leur fournissant des ressources et du matériel supplémentaires pour enrichir leur enseignement. La plateforme d'apprentissage en ligne peut aider les enseignants à soutenir leur enseignement, à offrir aux étudiants une plus grande variété d'opportunités d'apprentissage et à introduire de nouvelles approches pédagogiques. Grâce à l'accès aux ressources d'apprentissage en ligne, les enseignants et le personnel scolaire peuvent enrichir leur matériel pédagogique et améliorer leurs connaissances et leurs compétences. Cela se traduit par une expérience pédagogique de meilleure qualité.

École secondaire Shree Mukuteshwor, Fulching

École secondaire Shree Kasturi

* Explication des niveaux scolaires au Népal :

La phase préscolaire/maternelle est destinée, en option, aux enfants âgés de 3 à 5 ans . Les compétences sociales, émotionnelles et cognitives de base y sont développées.

La tranche d'âge des écoles primaires au Népal se situe généralement entre 6 et 11 ans . Le système éducatif népalais comprend généralement cinq années d'enseignement primaire, commençant par la maternelle ou la première année et se terminant par la cinquième année. Les cours se concentrent sur l'apprentissage de compétences de base telles que la lecture, l'écriture, l'arithmétique et les principes fondamentaux des sciences, des études sociales, de la langue népalaise et de l'anglais.

Le niveau secondaire est divisé en deux phases : le niveau inférieur (6e à 8e années) et le niveau supérieur (9e et 10e années) . Dans ces niveaux, les leçons deviennent plus étendues et approfondies, et les étudiants sont préparés à l'examen final.

Après avoir terminé avec succès leurs études secondaires, les élèves peuvent entrer dans l’enseignement secondaire supérieur , qui comprend les 11e et 12e années. Ici, vous pouvez choisir entre différents domaines d'études, tels que les sciences naturelles, le commerce ou les sciences humaines.

Après avoir terminé leurs études secondaires supérieures, les étudiants ont la possibilité d'étudier dans des collèges ou des universités pour obtenir un baccalauréat.

Objectif et impact du projet

Ce que nous faisons

Apprentissage en ligne

• Soutenir l’apprentissage basé sur le programme : l’apprentissage en ligne est un complément à l’enseignement et au programme d’études traditionnels. L’objectif est de fournir aux étudiants des ressources supplémentaires, du matériel d’apprentissage et des exercices pour approfondir leur compréhension du contenu du cours et consolider leurs connaissances.
  
  
• Créez un environnement d'apprentissage interactif : l'apprentissage en ligne offre des opportunités d'apprentissage interactives qui favorisent l'engagement et la participation active des étudiants. L'objectif est de fournir aux étudiants un environnement d'apprentissage interactif dans lequel ils peuvent apprendre activement à travers du contenu multimédia, des simulations, des expériences virtuelles et des jeux.
  
  
• Développer des compétences numériques : en utilisant l'apprentissage en ligne, les étudiants peuvent développer des compétences numériques, qui revêtent une grande importance dans le monde numérique d'aujourd'hui. L'objectif est d'enseigner aux étudiants des compétences de base en informatique, en recherche d'informations, en pensée critique et en éducation aux médias.

• Permettre un apprentissage individualisé : l'apprentissage en ligne peut permettre aux étudiants d'apprendre à leur propre rythme et de prendre en compte leurs besoins et intérêts individuels. L'objectif est de créer une expérience d'apprentissage individualisée dans laquelle les étudiants peuvent personnaliser leur programme d'apprentissage et apprendre de manière autonome.
  
  
• Promouvoir les opportunités d'apprentissage coopératif : l'apprentissage en ligne offre aux étudiants la possibilité de travailler ensemble dans des communautés d'apprentissage virtuelles et d'apprendre les uns des autres. L’objectif est de promouvoir l’apprentissage coopératif dans lequel les étudiants peuvent travailler ensemble, partager des idées et bénéficier les uns des autres.
  
  

Activités d'apprentissage en ligne

• Installation de 20 terminaux informatiques par école et serveur e-learning. Le serveur est accessible en mode hors ligne. Cela signifie qu’aucune dépendance à Internet n’est nécessaire. Le serveur est mis à jour à intervalles réguliers.
  
  
• Installation de serveurs et câblage électrique.
  
  
• Rénovation de la salle informatique, mise à disposition du mobilier par un menuisier local.
  
  
• Organiser des formations pour les enseignants sur l'utilisation des méthodes d'apprentissage en ligne dans les cours, la maintenance régulière du matériel et des logiciels pour assurer le bon fonctionnement.
  
  

Solaire

L'objectif de l'installation de panneaux solaires est de créer une source d'énergie durable et respectueuse de l'environnement qui permet le fonctionnement de l'apprentissage en ligne à l'école. En utilisant l'énergie solaire, les ordinateurs et l'infrastructure d'apprentissage en ligne peuvent fonctionner indépendamment d'un réseau électrique conventionnel. Cela offre plusieurs avantages :

• Durabilité : Les systèmes solaires utilisent des sources d’énergie renouvelables, notamment la lumière du soleil, disponible en quantité suffisante au Népal. Cela réduit l'empreinte carbone de l'école, car moins de combustibles fossiles sont nécessaires pour produire de l'électricité.
  
  
• Indépendance des réseaux électriques : Dans de nombreuses zones rurales du Népal, l'approvisionnement en électricité est instable, voire inexistant. Le système solaire permet à l'école de fonctionner indépendamment des réseaux électriques publics et de poursuivre ses initiatives d'apprentissage en ligne.
  
  
• Rentabilité : Même si le coût d'investissement initial pour l'installation d'un système solaire peut être plus élevé, l'utilisation de l'énergie solaire gratuite entraîne des économies significatives sur la facture d'électricité de l'école à long terme.
  
  
• Extension de la durée de fonctionnement : avec un système solaire approprié, l'apprentissage en ligne peut également être exploité en dehors des heures normales de classe, car la source d'énergie collecte et stocke la lumière du soleil pendant la journée.
  
  
• Opportunités éducatives pour les étudiants : en fournissant une alimentation électrique stable, les étudiants peuvent accéder en permanence aux ressources d'apprentissage en ligne et bénéficier d'une large gamme de matériel d'apprentissage numérique.
  
  
• Avancées technologiques : l’intégration de l’énergie solaire dans l’éducation favorise l’innovation technologique et les compétences numériques des étudiants et des enseignants.
  
  
• L'installation d'un système solaire pour soutenir les opérations d'apprentissage en ligne constitue donc une étape importante dans la création d'un environnement éducatif durable et tourné vers l'avenir dans l'école du Népal. Il donne aux étudiants l'accès à des opportunités éducatives modernes et contribue en même temps à la durabilité environnementale de l'école.
  
  

Activités solaires

• Installation de 20 terminaux informatiques par école et serveur e-learning. Le serveur est accessible en mode hors ligne. Cela signifie qu’aucune dépendance à Internet n’est nécessaire. Le serveur est mis à jour à intervalles réguliers.
  
  
• Installation de serveurs et câblage électrique.
  
  
• Rénovation de la salle informatique, mise à disposition du mobilier par un menuisier local
  
  
• Organiser des formations pour les enseignants sur l'utilisation des méthodes d'apprentissage en ligne dans les cours, la maintenance régulière du matériel et des logiciels pour assurer le bon fonctionnement.
  
  

Personne de contact

Pranita Chettri

pranita@booksforchange.org

En tant que co-fondateur de BOOKS FOR CHANGE, je suis passionné par la promotion de l'égalité et l'éducation des enfants.

Je suis motivé par ma profonde conviction que l’éducation est la clé d’un avenir meilleur. Ce qui me plaît particulièrement, c'est la possibilité d'améliorer la qualité de l'apprentissage au Népal grâce au soutien de l'apprentissage en ligne. Cela permet non seulement d’améliorer l’accès à l’éducation, mais contribue également à accroître la qualité globale de l’éducation. Cela ouvre de nouvelles opportunités permettant aux individus de réaliser leur plein potentiel.